九龙好老师 | 廿八载讲台坚守 以爱与匠心点亮孩子成长路

黄老师跟学生们在一起。 受访者供图

教师简介：

黄朝均，女，陶家小学语文教师兼班主任，教龄28年，担任班主任28年。扎根九龙教育沃土，她从青丝走到白发，把最美好的年华献给了三尺讲台。二十八年如一日，她以匠心育桃李，用爱心暖童心，在陪伴与指引中助力一届又一届孩子向阳生长。她用生命影响生命，用心灵唤醒心灵，成为教育路上坚定的追光者。

以匠心筑成长阶梯，以书香点亮童年，以爱心温暖心灵。从教二十八年来，黄朝均老师秉持成长式语文教育理念，因材施教创新课堂教学，用经典诵读涵养学子底蕴；用心破解乡村孩子阅读难题，在班级播撒阅读种子；用情关爱呵护特殊学生，用陪伴与善意为他们撑起一片晴空，在平凡讲台书写出不平凡的教育华章。

匠心独运 搭建成长阶梯

在黄朝均的教育理念里，语文教育从来不是枯燥的知识灌输，而是循序渐进的成长陪伴，是量身定制的能力培养。二十八年教学实践中，她深耕课堂、不断探索，独创出一套贴合学生认知规律的“阶梯式”语文素养培养体系，为不同年级孩子搭建起专属的成长阶梯。

低年级的孩子怯于表达，她便设计“课前三分钟”表达环节，让每个孩子都有站上讲台的机会。

中年级的孩子活泼好动、乐于表现，她便把课堂变成“舞台”：组织“好书推荐”活动，让孩子用生动的语言分享阅读乐趣；带领大家编排课本剧，让冰冷的文字变成鲜活的画面。

高年级的孩子初具思辨能力，她便着力培养“善评”素养：开设“小小演说家”课程，锤炼孩子的表达能力；开展“新闻评论”活动，引导孩子关注社会、独立思考。

这套“阶梯式”育人体系，让黄朝均所带班级的教学成绩常年名列前茅。更重要的是，这套体系让每一个孩子都能在适合自己的阶梯上稳步前行，让每个生命都能绽放出独特的光彩。

书香筑梦 点亮阅读心灯

2012年，黄朝均接手了一个特殊的班级：班里孩子大多来自农村，家长重成绩轻阅读，有的甚至坚决反对孩子看课外书。看着孩子们眼中对知识的渴求，黄朝均心急如焚。

学校图书室的书籍有限，远不能满足孩子们的阅读需求，黄朝均没有退缩，而是用自己的力量，为孩子点燃阅读的火种。她把家里为孩子购置的书籍一本本背到学校，又自掏腰包，买回孩子们喜欢的绘本、童话、科普读物，一个简陋却满是温暖的“班级图书室”，就这样在教室里落地。

为了让图书室“活起来”，她设立“图书管理员”岗位，让孩子自主管理、自主借阅；制定奖励机制，每周表扬爱读书、善读书的孩子。起初，借书的孩子寥寥无几，她便利用餐后“小板凳”阅读时光，绘声绘色地给孩子们讲书中的故事，分享精彩的片段。

春风化雨，润物无声。渐渐地，图书室里的身影越来越多，那些曾经被家长禁止看课外书的孩子，也开始借书，躲在角落看得入迷。孩子们在阅读中开阔了视野，丰富了情感，爱上了语文，更找到了成长的方向。

以爱为眸 开启心灵之窗

教育的本质，是爱与温暖的传递。在黄朝均的班级里，每个孩子都是独一无二的宝贝，尤其是那些需要格外关注的特殊孩子，她总会用更多的爱心与耐心，为他们撑起一片温暖的天空。

2012级的小鑫（化名）同学，从小患有眼疾，只能模糊看到一丝光亮，可他对知识的渴望，却比任何人都强烈，尤其痴迷恐龙相关的书籍。黄朝均开始四处搜罗恐龙绘本、恐龙科普书，还在班级发出倡议，建议大家利用午间时光，轮流为他读书。倡议一出，11个学习小组的组长齐刷刷举起手：“老师，我们愿意！”“我们小组第一个来！”

从此，教室的一角，成了校园里最温暖的地方。每天午间，同学们轮流坐在小鑫身边，为他朗读。黄朝均只要有空，也一定会加入其中，和孩子们一起，用声音为小鑫描绘五彩斑斓的世界。黄朝均用爱心，为小鑫搭建了一个充满尊重与温暖的世界，她用这件事，教会了班里所有孩子：什么是善良，什么是责任，什么是真正的友爱。

二十八载春秋，寒来暑往；二十八载耕耘，初心如磐。黄朝均老师没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守；没有豪言壮语的表达，只有润物无声的陪伴。她用匠心构建育人体系，让每个孩子稳步成长；用书香点亮童心，让阅读照亮成长之路；用爱心温暖特殊孩子，让每个生命都绽放光芒。

点点滴滴的付出，让黄朝均的教育之路硕果满枝：3次获评区级“成绩突出教师”，1次获评优秀班主任，区级赛课屡获佳绩；7篇论文斩获市、区级奖项，2篇发表于国家及区级刊物，参与的区级课题顺利结题；辅导青年教师、学生参加各类竞赛获奖数十次，所带班级斩获校级及以上荣誉超百项。每一项荣誉的背后，都是她对教育事业的赤诚与坚守。

在九龙教育的星河中，黄朝均老师是平凡的一颗星，却用自己的光和热，照亮了孩子们的成长路，诠释了师者仁心的真谛，也书写了一名普通教师最动人的教育华章！ 记者 廖婉廷