书画点亮乡村孩子的童年

毛笔写出愿景，绘画涵养情怀。11月1日，“水墨丹青送祝福•山里娃娃爱祖国” 2019年第二届乡村学校少年宫书画大赛，在重庆市龙翰书画院进行作品终评。

本次大赛，重庆共有500余所乡村学校少年宫报名参赛，截至2019年10月29日，共征集到7000多件参赛作品，涵盖小学组、中学组、教师组书法和绘画作品，作品创作内容丰富多样、各具特色，参赛作品总成绩由网络点赞票数和终评成绩组成。

作品数量和水平都超过去年

为落实教育规划纲要，实施素质教育，重庆市乡村学校少年宫管理办公室举办“水墨丹青送祝福•山里娃娃爱祖国” 2019年第二届乡村学校少年宫书画大赛。

活动的指导单位是重庆市委宣传部、重庆市精神文明建设委员会办公室、重庆市财政局、重庆市教育委员会，主办单位是重庆市乡村学校少年宫管理办公室，承办单位是重庆市龙翰文化艺术交流有限公司。

此次大赛共收到作品7100幅。其中，绘画类4412幅，书法类2688幅。大赛组委会对所收集的作品进行了初评，初评优秀作品1500幅，终评将最终评选出获奖作品440幅。

“今年书画作品的数量和水平，与往年相比都有很大的提升”，重庆市乡村学校少年宫管理办公室相关负责人介绍，以数量为例，去年收到的作品总数为2000多件，今年是去年的3倍多。而作品的质量也越来越好，作品创作内容丰富多样、各具特色。

据介绍，重庆已经有600多所乡村学校少年宫，覆盖超过60万的乡村孩子，这是一个庞大的群体。

几年前，开展的重庆市“九童圆梦·百家百校”志愿行动，让乡村学校悄然发生着改变。

行动中招募了百名海内外书画名家，担任重庆乡村学校少年宫文化志愿者，结对乡村学校少年宫开展“书画名家一堂课”；征集爱心书画作品；开展优秀书画作品巡展，出版优秀作品集。以“大手牵小手”助孩子圆梦，让孩子在书香气息中茁壮成长，让中国传统文化在孩子心中生根发芽。

“中国娃写中国字，中国娃绘中国画。通过乡村学校少年宫书画大赛，增加孩子对中华文化的认同感，传承中华传统文化”，这位负责人说，首先就是培养乡村孩子的兴趣，让他们拿起毛笔、画笔；其次就是让书法家、画家去到乡村学校少年宫培养老师、教导学生。通过乡村学校少年宫的“美育行动”，如今已经在全市所有乡村学校少年宫开展，让农村孩子提高美学修养、审美水平，也圆了乡村娃的“书画梦”。

重庆市乡村学校少年宫管理办公室副主任、南岸区教师进修学院附属小学校长陈代伟说，这是宣扬中华文化非常好的方式，宏扬了优秀文化、传承了书画艺术，还陶冶了乡村孩子的情操。“随着乡村学校少年宫书画大赛的蓬勃开展，也在乡村孩子们心中点燃一把火、拨亮一盏灯”，陈代伟介绍，接下来，还将对获奖作品进行巡展，传播书画的种子，让艺术之花在乡村盛开。

乡土中播下传统文化的种子

中国书法家协会会员、重庆市书法家协会创作评审委员会委员、重庆市铜梁中学书法教师李中华说，书法要从娃娃抓起，让“乡土文化”的土壤里，种下中国传统文化的种子，书法就是很好的一种载体。可以增强孩子对国家和民族的认同感，也对他们是一种艺术和美学的培育。“今年我给乡村孩子讲的‘开学第一课’，就是讲书法之美、汉字之美”，李中华说，“我认为，世界上的文字中，汉字极具美感，而且可以成为艺术，这在世界上独一无二。”

中国书法家协会会员、重庆书法家协会理事、人和街小学书法教师朱睿，是第二届乡村学校少年宫书画大赛的评委之一。他从小学三年级就接触书法，在几十年的学习和运用中，也有了自己的独特风格。

朱睿说，今年的参赛作品有几个特点，一是乡村学校少年宫的孩子练习很有章法，有了好老师进行指导，效率更高而且效果更明显；二是作品中有“家国情怀”，这些孩子虽然身处农村，但不是对外界不闻不问，而是通过老师的教导关注了当下很多热点。“孩子是未来的希望，文化振兴也是乡村振兴中很重要的内容，让孩子通过笔和纸，去写出乡村当下的改变、美好的未来。”

“随着书法教育的普及，以及老师教研水平的提高，学生和家长的兴趣也变得更加浓厚”，重庆市书法家协会创作评审委员会委员、沙坪坝区书协副主席、龙翰书画院特聘书法老师石珺说，现在信息发达，农村教师、孩子通过网络，拓宽了学习渠道，也拓宽的视野。他给孩子学习书法的建议是，首先要有专业的老师，乡村学校少年宫就给了农村娃这样的机会；然后就是持之以恒，要坚持不懈才能有好的效果。

乡村学校少年宫“美育行动”的开展，越来越多农村学校成为受益者。

云阳县栖霞镇栖霞小学乡村学校少年宫教师、乡村学校少年宫美育大使吴周瑜说，学校专门建立了书法室、美术室，从县里聘请了10多名书法爱好者，走进乡村学校少年宫，当起书法校外辅导员，“现在，学校2000多个孩子，人人学书法、人人学国画。”

城口县属于重庆比较偏远的县，为了涵养山里孩子的人文情怀，加强孩子的艺术修养，山里娃也拿起毛笔、拿起画笔，书写自己的梦想，画出自己的美好愿景，成为青山绿水间的人文风景线。

“虽然一开始这些孩子练书法写得歪歪扭扭，但是后来就写得像模像样了”，城口县修齐镇第一中心小学乡村学校少年宫辅导员、乡村学校少年宫美育大使、国学传播大使张惠说，学校有很多孩子的家长在外打工，因此我们提倡孩子每个月用毛笔给父母写“家书”，而且印上自己的指印或掌印，表达对父母的思念，父母们都非常感动，“在这个过程中，提高了孩子的书法水平，也增进了他们与父母的感情。”

吴周瑜、张惠等在内的很多乡村学校的教师和辅导员，不仅在自己的学校实施美育行动，还走出校门到大山里的其他学校去教，让更多乡村孩子能够学书法和国画、国学，让传统文化生在大地、长在心里，点亮乡村孩子的童年。

在涪陵区南沱镇中心小学乡村学校少年宫，通过“九童圆梦·百家百校”活动的延续，聘请当地的书法家、篆刻家当老师，在学校开起了篆刻课，让孩子学会篆刻。虽然孩子们的印章一开始刻得有些稚嫩，但他们把自己的章印在课本上、作品上时，也印在了自己心上。

建议中小学要注重“美育”

中国美术家协会会员、西南大学美术学院副教授、西南大学美术系研究生导师傅吉鸿说，从这次乡村孩子参赛的绘画作品来看，绘画的水平提升很快，构图的能力也有所提高。他同时建议，应加大对乡土文化的挖掘，并引导孩子去体会和感悟大自然。“提高绘画水平固然重要，但我认为，在中小学阶段，更为重要的是美育、艺术审美的培养，而不能只唯‘技法论’”。

重庆美术家协会会员、重庆市书画艺术研究会理事钱昆说，今年的作品比去年的作品整体水平更高，随着乡村学校少年宫的建设，学校的师资力量也增强了，拓宽了农村孩子的视野，家长也慢慢重视起来，孩子在审美水平和艺术方面都有提高。这次参赛的作品，就充满了很多天马行空的想象，而且用上了很多新材料，这在以前是不敢想的。

重庆市乡村学校少年宫美育大使、红樱桃行动爱心大使、渝北区龙山小学美术教师谢怡很有感触，她对口帮扶的是渝北区古路中心小学。

“乡村学校少年宫是一种文化、教育资源均衡发展的必然需求，城乡间的差距不仅表现在经济上，也表现在文化、教育等领域。城里的孩子要比农村的孩子拥有更多、更优质的资源。少年宫进乡村，把更多的‘甘露’洒向基础相对薄弱的农村，城乡结对帮扶是缩小城乡在文化方面差距的重要方式”，谢怡说，“ 我作为一名志愿服务的老师，在工作中收获了很多，不仅提升了自身的业务素质，同时实现了人生价值，最重要的是为农村孩子们创造了培养兴趣爱好的机会。 兴趣对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇于拼搏的精神等个性品质培养都有益处。”

重庆市乡村学校少年宫美育大使、红樱桃行动爱心大使、渝北区空港新城小学美术教师黄端，是渝北区洛碛中心小学的美术课外辅导员。第一次去对口帮扶的场景，黄端至今印象深刻。

“我给孩子们上了一堂美术课，教那里的乡村孩子画《我的太阳》。可是，最初每个孩子画出来，都是一个圆形加上几根线条，图形单调缺乏想象。我慢慢启发他们，用‘拟人’的方式，赋予画中太阳新的意义，孩子们在课堂上画出了各种不同的太阳，特别有趣”，黄端说，“乡村学校少年宫为乡村孩子搭建了一个舞台，打开通往新世界的大门。”

渝中区委宣传部精神文明建设科科长邓芝表示，“通过参与这次第二届乡村学校少年宫书画大赛，感觉在艺术教育方面，城乡差距正在慢慢缩小。渝中区也将动员一批书画志愿者，去参与乡村少年宫的书画课程，对口帮扶一些乡村少年宫，让更多孩子得到艺术的熏陶。”